中國傳統文化與兒童繪本設計的碰撞

隨著時代的不斷發展，中國傳統文化的傳承有了更多的形式，在兒童繪本中融入中國傳統文化便是其傳承與發展的新形式之一。與其他讀物不同，兒童繪本有著極強的感染力和號召力，并且十分生動有趣、簡明易懂。因此，繪本在眾多教育類書籍中獨樹一幟，成為教育兒童的國際化書籍。當下，我國啟蒙教育的重要途徑之一便是制作具有傳統文化內涵的兒童繪本�，F分析當前我國傳統文化傳承面臨的問題，探索如何更好地在兒童繪本中融入中國傳統文化，促進中國傳統文化的傳承和發展。

對于中國兒童來說，繪本是一種新事物，這是因為我國出版行業在長期發展過程中并未開發出圖文交織、圖文互解的兒童啟蒙讀物。雖然在近代，我國部分出版社曾出版了一些漫畫，但這些漫畫仍然將重心放在說明文字及提高故事的生動性方面，并不是真正的繪本。當前，我國繪本創作面臨的主要問題便是內容不夠豐富、原創作品較少且較單調。部分繪本設計者另辟蹊徑、不斷創新，但其應在吸收國外優秀繪本創作經驗的同時，注重我國傳統文化的應用，將我國傳統文化元素融入兒童繪本設計中。如此才能使兒童繪本真正地在我國的土壤扎根，使中國傳統文化得到更好的傳承與弘揚，同時，也能讓我國的兒童繪本設計“更上一層樓”。

我國兒童繪本設計及文化傳承目前面臨的問題

我國兒童繪本設計目前面臨的問題

目前，為了保證繪本的銷量，我國兒童繪本設計者在設計過程中大多選擇以國外暢銷、獲獎的繪本為依據，在拿到原書版權之后稍作加工進行出版，如此繪本設計者所承擔的風險較小，且成效良好。但長此以往，我國兒童繪本的原創性便會降低，繪本中所包含的中國傳統文化內容也會減少。近年來，我國部分兒童繪本設計者嘗試自主設計兒童繪本，不斷吸收、學習國外兒童繪本設計大師在色彩、內容、風格方面的經驗及理論，由此我國出現了部分原創兒童繪本。但是這些繪本中依然缺乏中國傳統文化元素。兒童繪本是傳承和弘揚中國傳統文化的重要載體之一，肩負著教育兒童、啟蒙思想的重要使命。缺乏中華文化元素的兒童繪本無法真正扎根于這片土壤，因此，設計者在設計兒童繪本時，理應將中國傳統文化元素融入繪本當中，這樣兒童在閱讀繪本時便可以更加直觀地接觸到傳統文化，使中國傳統文化得到更好的傳承與發展。

我國文化傳承目前面臨的問題

一個國家的歷史文化是這個國家的根源，這種文化除了陳列在博物館中的展品以外，還包括蘊含特殊意義的精神內涵，其雖然看不見、摸不著，但卻真真實實地存在于民族發展的歷史長河中。這種精神內涵包括思維方法、審美傾向、價值取向、道德標準等，通過圖騰、色彩、物品、文字等形式表現出來，是中國古代勞動人民幾千年來不斷探索、不斷積累的智慧結晶。雖然從當代人的視角來看，中國傳統文化早已隨著時代的變遷、社會的進步而遠離人們的生活，但事實上，中華優秀傳統文化所蘊含的精神內涵始終存在于人民的生活中，人們日常的言行舉止、生活方式等均受到傳統文化的影響。中國當下的發展和進步無一不是在中國傳統文化的影響下進行的，而兒童繪本便是重現歷史發展過程，弘揚傳統文化中優秀精神內涵的載體。兒童是民族的希望，因此，傳承和弘揚中華優秀傳統文化必須從兒童開始。由于兒童的認知能力極其有限，因此繪本不能僅僅重現、敘述歷史，也不能單純地模仿國外繪本的設計方法，而是要不斷提取中國傳統文化中的精華，創新設計模式，將中華優秀傳統文化元素以兒童更容易接受的方式融入繪本當中，如此才能設計出更加適合中國兒童的啟蒙繪本，推動中華優秀傳統文化的傳承和弘揚。

傳統文化通過繪本表現的魅力

兒童對會動的東西有極大的興趣，并且兒童繪本也在隨著時代的發展而不斷進步，為了設計出更加符合兒童身心發展規律的繪本，設計者另辟蹊徑設計出了動態繪本。好的繪本能夠幫助兒童塑造積極向上的世界觀，在兒童正式認識世界之前，把積極的思想觀念傳遞給兒童。動態的兒童繪本能夠充分激發兒童的興趣，使兒童在閱讀時更好地集中注意力，同時還能讓兒童在愉悅、輕松的范圍中了解人生哲理，學習思想精神。將中國傳統文化元素融入兒童繪本中不僅能讓兒童了解中國傳統文化，還能讓兒童在無形中接受中華優秀傳統文化的熏陶，為其未來建設祖國奠定思想基礎。在中國當代社會發展中，許多人都忽略了傳統文化對社會的影響，認為傳統文化早已成為過去式，這種思想極不利于社會的發展與進步。要想使國人樹立文化自信，就要讓更多人了解中國傳統文化，讓中國傳統文化精神滲透到中國人民的思想中。因此，作為一種新興的思想啟蒙讀物，兒童繪本在中華優秀傳統文化的傳承和弘揚方面具有重要的作用，其應充分發揮自身的思想啟蒙作用，在兒童思想空白時期引導兒童了解中國傳統文化，傳播傳統文化中的優秀知識和優良精神，潛移默化地影響兒童，培養兒童團結、勇敢、忠誠、友愛的優秀品質，傳承并弘揚傳統文化，將中華民族五千年的智慧結晶呈現在更多人面前，走出國門，走向世界，讓新一代中國兒童樹立文化自信，從而推動祖國的持續發展與進步。

中國傳統文化融入兒童繪本設計中的有效途徑

創新文化融入模式

在兒童繪本中融入傳統文化的一個重要方式便是凝練、應用中國傳統文化中的圖像、色彩、圖形。我國傳統文化中蘊含著許多具有特殊意義的圖案、圖騰，例如佛像代表信仰，臉譜代表京劇、戲曲，還有龍圖騰等各種動物圖騰，這些均反映著一定的社會發展情況，蘊含著獨特的歷史信息，是我國古代勞動人民在勞動中運用智慧不斷探索而創造出的智慧結晶。因此，在兒童繪本設計中，設計者應當傳承并弘揚這些智慧結晶。將傳統文化元素融入兒童繪本設計中并非完全照搬或直接套用傳統文化元素，不經思考地模仿最終只能得到“邯鄲學步”的結果，這樣設計出的繪本不僅無法體現出中華傳統文化中的精華，也無法向兒童更好地傳遞傳統文化的豐富內涵�；�于此，設計者在設計兒童繪本時，應當盡可能地選取傳統文化中的精華部分，摒棄傳統文化中的糟粕，創新傳統文化的融入方式。傳統文化中最重要的便是精神，其也是人類發展的內在動力，中華民族古老的傳說、神話故事等均含有豐富的精神內涵。所以，設計者在設計兒童繪本時應傳承和弘揚中華民族優秀精神，在繪本選題時也可以從這方面入手，以精神為中心逐漸發散，最終實現傳統文化的全面滲透。兒童的內心是極其純真、純凈的，只有直擊心靈的故事才能打動兒童的內心，引發其共鳴，使兒童繪本真正發揮啟蒙作用。因此，創新傳統文化的融入模式，使兒童繪本更加生動有趣、富有內涵、意義深遠，能促進中國兒童繪本設計的不斷進步，使中華優秀傳統文化得到更好的傳承與發展。除了創新傳統文化的融入方式以外，還應創新繪本設計的視角。兒童繪本設計者可以順應時代發展趨勢，運用獨特視角進行繪本設計，為繪本的創作打開新思路，開創新可能。同時，還要注重創新繪本的內容及排版方式等，將中華優秀傳統文化與兒童繪本有機聯系在一起，設計出更加符合當代兒童需求的繪本，并通過媒體傳播進一步擴大中國傳統文化的影響力。

凝練并應用傳統文化元素

我國的傳統文化當中蘊含著龍鳳呈祥、吉祥花卉、神佛妖魔等極具特殊意義的圖案，還有各種代表不同地位、階級的顏色，這些圖案、顏色均能反映當時的社會狀況、人民生活情況、宗教信仰、哲學思維等，是我國古代人民在長期的社會勞動中所總結、創造出來的智慧結晶。但在中國歷史發展的長河中，流傳下來的不僅有優秀傳統文化，還有一些不利于社會發展的糟粕。因此，要傳承和弘揚中國傳統文化，就要取其精華，去其糟粕，凝練優秀傳統文化元素。設計者在設計兒童繪本的過程中，可以凝練傳統文化中的圖騰、色彩、條紋樣式等元素，并將其應用到兒童繪本中。兒童繪本是一種書畫并重的啟蒙教材，故其對傳統文化的傳承與弘揚不應僅僅是再敘和重現傳統故事、民間傳說，而是應當提煉傳統文化中的精髓，讓中國傳統文化中的精華深入兒童思想，對兒童的成長、發展起到積極的思想引領作用。

融入傳統文化的核心內涵

兒童繪本的常用題材有成語故事、神話傳說等，在確定兒童繪本選題時，設計者可以嘗試利用故事闡明優秀文化的內涵、精神等。在設計繪本時，設計者應使用符合兒童思維方式的編寫、排版方式，使兒童能更容易接受、理解繪本內容，了解繪本所要表達的思想內涵。為了使繪本更具深意、淺顯易懂，且符合兒童身心發展規律，設計者在設計前應當深入領會傳統文化的內涵，在充分理解傳統文化的核心內涵之后，再將其以現代化的方式表現出來，如此創作的繪本才能更加貼近現代兒童的日常生活，使兒童接受、喜愛繪本，學習其中蘊含的優良精神。例如可以將繪本設計成人物穿越的形式，通過現代與傳統相結合的方式，用更加生活化的語言激發兒童的閱讀興趣，令兒童發自內心地喜歡上中華優秀傳統文化，如此才能更好地傳承和弘揚中華文化，讓兒童繪本成為中華傳統文化的重要載體。

精準定位繪本選題

設計者在設計繪本時要充分考慮繪本的選題，在設計繪本前要充分考慮究竟是想“讓兒童了解到更多的傳統文化知識”，還是“讓兒童學習傳統文化中所蘊含的思想精神”等問題。除此之外，還要考慮繪本的閱讀對象，針對不同年齡的兒童設計符合其身心發展規律的繪本。例如，為二至四歲的兒童設計的繪本，要以理解為主，可以在繪本中加入大量圖畫，減少文字敘述；而在為五至七歲的兒童設計的繪本中，就要適當加入簡單的文字敘述，文字敘述不宜過長，要淺顯易懂。兒童繪本的主要目的是讓兒童了解中國傳統文化，激發兒童的閱讀興趣，而不是真正傳授給兒童更多知識，因此，在設計繪本時，設計者一定要對閱讀對象、繪本的選題進行充分考慮、精準定位。

引入互動體驗與跨媒體元素

引入互動體驗與跨媒體元素是使兒童繪本更現代化和更具吸引力的有力手段。通過使用虛擬現實、增強現實等技術，設計者可以創作出現代化的繪本，為兒童帶來與傳統繪本不同的全新體驗。通過虛擬現實技術，兒童可以身臨其境地體驗繪本故事中的場景，探索繪本中的虛擬環境，與角色互動，甚至參與故事情節的發展。這種互動體驗可以增加兒童對繪本的興趣和參與感，激發他們的好奇心和想象力。設計者利用增強現實技術可以將虛擬元素與現實場景結合，將繪本中的圖畫、角色等呈現在兒童面前。兒童可以通過手機或平板電腦觀看繪本，并在屏幕上體驗到增強現實技術的效果，這種互動方式讓閱讀變得更加有趣和生動。在繪本中加入音頻和視頻元素，可以讓兒童通過聽故事和觀看動畫的方式更好地理解繪本內容。音頻可以是配音、音樂或聲音效果，視頻可以是動畫片段或與繪本故事相關的視頻內容。這樣的跨媒體元素豐富了繪本的表現形式，提升了兒童的閱讀體驗。設計者可以在繪本中加入互動游戲和解謎環節，讓兒童在閱讀時更具參與感。例如，通過掃描特定圖案解鎖隱藏內容，或者設計簡單的謎題讓兒童思考和解答。這種設計激發了兒童的探索欲望，提高了兒童的參與性和繪本的吸引力。在繪本設計過程中，設計者可以與其他領域的專業人士合作，例如動畫師、聲音設計師等，這樣可以加強繪本的跨媒體特性�？缑襟w合作有助于設計者綜合運用各種表現形式，為兒童提供更豐富、更多樣化的繪本體驗。通過引入互動體驗與跨媒體元素，兒童繪本得以緊跟現代科技的發展，為兒童提供更具吸引力和創新性的閱讀體驗。同時，這樣的設計也為傳統文化的傳承和發展提供了新的可能性，能夠使兒童更加主動地探索和理解傳統文化的魅力。

總而言之，每個公民都有責任和義務傳承并弘揚中華優秀傳統文化。對于兒童來說，繪本是一類重要的啟蒙書籍，其生動有趣的圖畫及故事能很好地激發兒童興趣，給兒童留下深刻印象，故要想將中華優秀傳統文化深深根植于兒童腦海中，就要以繪本為依托，必須讓兒童從啟蒙開始便接觸、了解博大精深的中華文化，體會中華文化的磅礴和厚重。兒童繪本設計者在設計過程中既要學習、吸收國外優秀繪本的設計經驗，也要扎根于中國本土，凝練中國傳統文化，在設計時融入優秀傳統文化元素，如此才能設計出真正屬于中國人的、極具中國特色的兒童啟蒙讀物。