借創新之手助少兒電視節目“展新顏”

近年來，國民經濟發展穩定，民眾的生活方式發生了翻天覆地的變化。隨著物質生活得到滿足，人們的精神文化需求日益增加。為了豐富民眾的精神生活，電視節目類型呈多元化的發展趨勢。少兒電視節目編導是電視節目的策劃主體，其創新思維及創新能力決定著少兒電視節目的質量及收視率。受主客觀因素的影響，部分少兒電視節目編導并未重視創新思維及創新能力的培養�；�于此，現首先總結少兒電視節目創新需要遵循的原則；其次探討少兒電視節目編導創新思維與創新能力的體現；再次分析少兒電視節目編導存在的問題；最后研究提升少兒電視節目編導創新思維與創新能力的措施。

市場經濟體制下，我國民眾的生活日益豐富。對于少年兒童來說，少兒電視節目是其認識世界、學習知識的重要渠道之一。少年兒童是少兒電視節目的主要受眾。少兒電視節目所展現的內容及表達的內涵會對少年兒童的生活習慣、性格產生影響。就目前少兒電視節目的發展狀況來看，傳統的節目編導方式已經無法滿足新時代少年兒童的培養需求，少兒電視節目的弊端逐漸暴露出來。在此背景下，少兒電視節目編導需要結合時代發展特征及少年兒童的培養需求，對節目進行創新，提高少兒電視節目的新穎性。創新少兒電視節目可以使少兒電視節目與當前少年兒童的發展需求相符，幫助少年兒童養成良好的習慣。從這一角度來看，本研究具有很高的現實價值。

少兒電視節目創新需要遵循的原則

時代性與開放性原則

在對少兒電視節目進行創新時，需要遵循時代性與開放性原則。第一，時代性原則。少兒電視節目的創新應符合時代發展的特征，滿足時代發展的需求。例如，少兒電視節目編導在制作節目時，可以將經典文學作品及傳統優秀文化融入節目中，提高少兒電視節目的質量，使少年兒童在觀看節目時，感受博大精深的中華文化。第二，開放性原則。優質的少兒電視節目要發揮教育作用。編導在對少兒電視節目進行創新時，要打破傳統理念，從多層次和多角度探索少兒電視節目的創新方法。同時，編導要積極轉變傳統的創作理念和思路，借助先進技術，以開放的理念創新少兒電視節目，增加少兒電視節目的趣味性與真實性。

功能性與新穎性原則

編導在對少兒電視節目進行創新時，應遵循功能性原則與新穎性原則。一般來說，少兒電視節目通常具備教育功能及娛樂功能。教育功能是指少兒電視節目要對少年兒童起到教育引導的作用。娛樂功能是指少兒電視節目要使少年兒童感到有趣。教育功能和娛樂功能的融合可以寓教于樂，讓少年兒童學習到更多的知識。少兒電視節目在創新的過程中，要始終堅持教育功能與娛樂功能融合的原則，使少年兒童在娛樂中學習知識。編導要從少兒角度出發，為少兒講解多彩世界，幫助少兒形成正確的“三觀”。此外，少兒電視節目還應具有新穎性。少兒電視節目編導要創新節目的內容和形式，提高節目的影響力。

少兒電視節目編導創新思維與創新能力的體現

獨特性

少兒電視節目編導的創新思維與能力首先表現為節目的獨特性。少兒電視節目如果足夠獨特，就能吸引少年兒童的注意力，提高收視率�，F階段，云計算及物聯網等技術不斷發展，網絡技術發展速度加快，多種類型的少兒電視節目應運而生。在競爭激烈的少兒電視節目市場中，要想提高某節目的地位，使其脫穎而出，就需要圍繞獨特性理念，將少兒電視節目的創作理念與少年兒童的實際需求相結合，滿足少年兒童的審美需求。在少兒電視節目的制作過程中，要堅持新穎性和獨特性原則，以激發少年兒童的興趣。

創新性

少兒電視節目的創新性是編導創新思維與創新能力的集中體現。少兒電視節目保持獨特性的根本在于發揮編導的創新思維。利用編導的創新意識提高少兒電視節目的創新性，能夠確保節目內容與少兒的興趣一致，從而激發少年兒童的觀看熱情，調動少年兒童的積極性。少兒電視節目編導如果創新意識不強，創作的節目內容缺乏創新性，就會降低節目對少年兒童的吸引力，最終影響節目的收視率。在對少兒電視節目進行創新的過程中，需要根據少年兒童的心理需求，選擇合適的創新方式，使少兒電視節目呈現出多種風格，在吸引少年兒童觀看節目的同時，促進其身心健康發展。

參與性

寓教于樂始終是少兒電視節目永恒不變的主題，寓教于樂的方式能夠增強節目效果。要想制作出受少年兒童歡迎的電視節目，就要從選題入手，關注少年兒童的需求。此外，在對少兒電視節目進行創新時，需要從參與、教育及娛樂的角度，對節目內容進行合理設計，使少兒在觀看節目的同時，能夠學習到知識，感受到快樂。編導在制作少兒電視節目時，要充分考慮少年兒童在此類節目中的參與性，加強少兒電視節目主持人與少年兒童間的互動，從而提高受眾黏性。

少兒電視節目編導存在的問題分析

目前，我國少兒電視節目較多，但是少兒電視節目編導尚存在一些問題。第一，精品不多。少兒節目中，受眾印象深刻的少兒電視節目較少。在國家對兒童教育的重視度不斷提升的形勢下，各地方電視臺都開設了少兒頻道。調查發現，市場上的少兒電視節目雖然多種多樣，但均以動畫片或娛樂類節目為主。此類電視節目的編導在制作節目時，制作手段相對單一，多從成人角度進行制作，節目與少兒生活的聯系不夠緊密，導致節目與少年兒童的審美貼合度不高，精品節目較少。第二，同質化現象嚴重。近年來，少兒電視節目的數量雖然持續增加，但質量卻并未得到有效提升，很多少兒電視節目的內容存在同質化問題。節目內容的同質化導致少兒電視節目的內容枯燥乏味，無法吸引少年兒童的注意力，影響少兒電視節目的收視率。造成這一現象的原因主要是少兒電視節目編導缺乏創新思維及能力。因此需要全面提升少兒電視節目編導的創新思維及能力。

提升少兒電視節目編導創新思維與創新能力的措施

加大對新媒體的應用力度

在提升少兒電視節目編導創新思維與創新能力的過程中，應注意提升其媒體融合意識。少兒電視節目編導要發揮主觀能動性，轉變傳統的編導思維，加強對新媒體技術的應用，明確新媒體技術在少兒電視節目創新中的重要性。此外，少兒電視節目編導還要將網絡作為媒介，促進節目信息的傳播。少兒電視節目編導可以利用新媒體平臺宣傳節目。例如開通微博、微信公眾號等官方賬號，并定期發送與節目相關的信息，并鼓勵受眾積極留言，及時了解受眾的需求和興趣。此外，少兒節目電視編導還可以聯合技術人員開發App，加強與受眾的互動。例如，少兒在觀看節目時可以通過手機搖一搖參與到少兒電視節目的有獎問答活動中，提高少兒對電視節目的興趣。將電視媒體與新媒體有效結合可以突破傳統媒體觀念的束縛，促進電視媒體的多元化發展，最終促進少兒電視節目的創新。

開發新穎的節目主題

通常來說，節目主題的新穎程度會對節目的收視率產生影響。少兒電視節目編導在創作節目時，要具體問題具體分析，充分了解少年兒童的特點及需求，結合時代發展，創作與少年兒童需求相符合的節目。在此過程中，編導要加強對市場的調查，避免少兒電視節目與市場上的其他節目雷同。通過這種方式，少兒電視節目就可以在激烈的行業競爭中占據一席之地，滿足少年兒童對電視節目的需求。在開發新穎的節目主題時，要摒棄傳統的創作風格及理念，將少兒感興趣的多元化要素融入節目中，使少年兒童在觀看節目時能夠被深深吸引。例如，編導在創新少兒電視節目時，可以將少兒感興趣的其他節目的優秀片段用在節目中，增加節目的趣味性，避免出現少兒電視節目內容固化的問題。

調整節目結構，搭建互動平臺

在提升少兒電視節目編導創新思維與創新能力的過程中，一定要調整節目結構，搭建互動平臺。一方面，調整節目結構。創新能力與實踐技能關系密切，二者相互作用。為了切實促進少兒電視節目的創新，編導要科學地對節目結構進行調整�？梢酝ㄟ^市場調研了解少兒對電視節目的需求，同時加強對互聯網知識的學習，創新少兒電視節目的選題、策劃及錄制方式。在少兒電視節目播出后，可以通過觀眾留言、問卷調查等方式，及時了解觀眾對節目的認可情況。在設計節目時，還可以將有獨特風格和價值的內容融入節目中，使節目內容更加有趣，并提高節目的教育和引導價值。另一方面，搭建互動平臺。少兒電視節目是豐富少兒生活的主要途徑，為了使節目更加新穎，滿足少兒的需求，就需要創作與少兒現實生活貼近的節目。搭建節目互動平臺時，少兒電視節目編導可以通過實地考察、網絡問卷調查等多種方式，了解少兒的興趣愛好。調查時，要重點關注少兒對節目的需求。在播放少兒電視節目時，可以在節目中引導少兒在觀看節目的同時，通過留言、發彈幕等方式表達自己對節目的看法，達到互動的效果。

提高編導人員的綜合能力

在提升少兒電視節目編導創新思維與創新能力的過程中，提高編導的綜合能力十分重要。編導要對節目制作、策劃等內容進行優化，通過學習新技術與新方法，不斷更新自身的知識體系，創新節目內容和形式。一方面，電視臺要重視對編導的選拔。在選拔編導時，要明確編導對少兒電視節目創新的重要性。同時，要對少兒電視節目編導崗位進行全面分析，明確崗位職責及崗位需求，確定所需人數。在選拔編導時，不僅要對應聘編導崗位人員的專業能力進行考核，還要對其工作經歷進行調查，盡量選擇有工作經驗的人員。另一方面，要加強對編導人員的培訓，定期組織在崗的編導接受培訓，培訓內容包括少兒電視節目創作的內容、創作要求等，提高編導的責任及創新意識。同時，要加強對編導溝通技能的培訓，提高編導的社交能力，從整體上提高其創新思維及能力，為少兒電視節目的多元化發展提供保障。

“互聯網+”時代下，少兒電視節目逐漸受到社會各界的高度重視。隨著新媒體的不斷發展，傳統說教類節目已經無法滿足少年兒童的需求。針對這一現象，少兒電視節目編導要結合少年兒童的實際需求，以創新思維打破少兒電視節目的發展困境，調整少兒電視節目的內容，以科學的方式提高節目的新穎性。本文在明確少兒電視節目編導創新原則的基礎上，分別從加強對新媒體的應用，提高節目主題的新穎性，調整節目結構并搭建互動平臺，提高編導的綜合能力方面提出少兒電視節目編導創新思維與創新能力的提升措施，以期為日后提高少兒電視節目編導創新思維與創新能力提供參考。