高校圖書館運用紅色文化鑄魂育人

高校圖書館在校園紅色文化建設中發揮著文獻支撐與陣地支持的作用，現總結出高校圖書館參與校園紅色文化建設的三種實踐形式，提出高校圖書館應采取聯合多方機構共建，深入挖掘紅色資源內涵并進行常規化推廣，專業人才對接紅色教學科研的方式參與校園紅色文化建設。

習近平總書記多次強調“要把紅色資源利用好、紅色傳統發揚好、紅色基因傳承好”。高校是為國家培養高、精、尖人才的重要場所，應將紅色文化與校園文化有機融合，形成獨特的校園紅色文化，為培養有愛國主義精神、民族情懷的高層次人才奠定思想基礎。而高校圖書館作為校園文化和社會文化建設的重要基地，在高校校園紅色文化建設過程中，理應擔負起自己的職責，利用其館藏資源、傳播平臺及人才資源等優勢，為建設校園紅色文化添磚加瓦。

高校圖書館參與校園紅色文化建設的作用

圖書館歷來是高校文化資源的保存地、傳播者、宣傳員，在校園紅色文化建設中不僅是能利用自身資源及空間優勢加強校園紅色文化建設的主體，同時還能為學校其他部門建設校園紅色文化提供文獻支援及陣地支持。

豐富的紅色文獻資源支撐校園紅色文化建設

圖書館對校園紅色文化建設的文獻支撐主要包括紙質資源及電子資源的支撐。在紙質資源方面，為傳承紅色文化，高校會根據需求購買一定數量的紅色文獻，涵蓋紅色經典閱讀、紅色人物傳記、紅色暢銷書、地方紅色著作等。在電子資源方面，每個高校都會根據其專業設置和培養目標等購買相應的電子資源庫，以豐富紅色館藏資源，彌補其不足。此外，部分高校還建設了紅色資源庫，如井岡山大學圖書館建設的井岡山研究特色資源知識發現平臺。這些紅色資源為高校紅色文化建設提供了堅實的物質基礎，尤其是圖書館的紅色文化建設。

多維陣地支持校園紅色文化建設

圖書館在校園紅色文化建設中的陣地支持作用主要體現在其為校園紅色文化建設提供了線上線下空間。高校圖書館是師生學習與交流的重要場所，有廣泛的受眾基礎，也有很好的文化“磁場”。因此在圖書館推廣紅色文化，可以將高質量的紅色圖片、文字、音視頻傳遞給師生，使師生在潛移默化中學習紅色文化。圖書館的紅色資源主要體現在展示墻、文化大廳、標牌、電子顯示屏等方面，將圖書館文化的“磁場”效應潛藏于情景空間中，讓墻壁、地面、標牌、電子顯示屏等“敘述”紅色文化。

高校圖書館參與校園紅色文化建設的實踐

筆者通過文獻調查發現，國內所有高校圖書館都在積極參與校園紅色文化建設。高校圖書館參與校園紅色文化建設實踐主要包括三個方面，第一，積極建設紅色資源服務體系；第二，積極參與紅色文化課題研究；第三，積極開展各類型紅色文化教育活動。

積極建設紅色資源服務體系

1.積極推動紅色紙質文獻建設

在紅色紙質文獻的建設方面，高校圖書館應從兩方面入手，第一，通識性紅色文獻建設；第二，打造特色紅色文獻體系。國內高校圖書館，特別是綜合類高校的圖書館都會收藏一定數量的通識性紅色文獻。

通識性紅色文獻雖然占了紅色文獻的半壁江山，但并不是亮點。高校圖書館紅色文獻的亮點是特色紅色文獻體系。通過網絡調查發現，部分高校開始嘗試打造特色紅色文獻體系，主要涉及地方特色紅色文獻、校史紅色人物及專題特色文獻。在打造地方特色紅色文獻方面，內蒙古師范大學圖書館主要收藏內蒙古青年探索民族解放道路的文獻、大青山精神的地方文獻及蒙文紅色文獻。在校史紅色人物方面，長沙師范學院圖書館以該學院創辦者徐特立為核心，收集整理相關杰出校友的文獻資料，形成了具有本校特色的校園紅色文獻體系；在專題特色文獻方面，四川大學建設了學習書屋，專門設立了“十九大”專題書架等。

2.加強紅色文獻數據庫建設

目前，高校圖書館建設紅色文獻數據庫主要有三種方式。第一，購買數據庫商建設好的數據庫，如廈門大學購買了愛如生紅色歷史文獻庫，四川大學購買了知識視界紅色經典專題數據庫。第二，自建數據庫，如復旦大學圖書館以“毅公書屋”為基礎，全面收集陳毅專題資料，建設“陳毅專題數據平臺”；中國人民大學圖書館以館藏的1100余種紅色數字文獻為基礎，整合館藏紅色文獻目錄，并將這些資源鏈接至大學數字圖書館國際合作計劃（CADAL）和上海市圖書館——革命（紅色）文獻知識服務平臺。第三，試用紅色文獻數據庫或服務平臺,如聊城大學圖書館試用新時代中國特色社會主義思想政治數據庫。

積極參與紅色文化課題研究

1.參與紅色文獻資源建設課題研究

紅色文獻是高校圖書館助力校園紅色文化建設最核心的資源。為了讓讀者更便捷地獲取所需的紅色文獻資源，高校圖書館工作人員應積極參與相關課題申報，切實研究高校圖書館紅色資源的建設問題。中國海洋大學圖書館趙海燕、張莉紅、張艷艷通過課題研究，提煉出中國海洋大學圖書館紅色文獻整理的實踐經驗，提出高校圖書館應聯合多元主體對紅色文獻進行系統整理，建設專門平臺持續收集和展示紅色文獻，通過專題研究挖掘紅色文獻的內涵及價值。湖南科技學院圖書館李花蕾、安徽大學圖書館孔令云通過課題研究，發現高校圖書館紅色數據庫自建存在諸多問題，與公共圖書館還存在一定的差距，由此提出高校圖書館應聯合公共館制定統一標準，推動紅色文獻數字化規范建設，并在標準化、規范化下自建具有特色的紅色數據庫。

2.參與校園紅色文化推廣課題研究

高校圖書館參與校園紅色文化建設，主要依托館藏資源，如何將這些紅色資源推廣給讀者，讓更多的讀者獲益，則需要圖書館館員下功夫研究。西安石油大學圖書館蔣曙光、鐘進華等通過課題研究，對10所高校進行抽樣調查，在了解當前大學生的紅色文獻閱讀需求、心理、習慣、行為后，以西安石油大學為例，提出了利用圖書館空間和網絡優勢，打造紅色文獻閱讀推廣實、虛一體式平臺，加強協同合作，構建紅色文獻閱讀推廣活動體系。國防科技大學圖書館周雅琦、牛宇通過課題研究，對國內42所“雙一流”高校的圖書館紅色閱讀推廣活動的開展情況進行了調查與分析，提出高校圖書館紅色資源建設持續化，紅色閱讀空間個性化、品牌特色化、形式多元化，推廣人才專業化的舉措。

積極開展各類型紅色文化教育活動

1.紅色文化教育活動豐富多彩

各高校圖書館開展紅色教育活動的形式主要有3大類，分別為紅色教育資源平臺推廣、紅色文化教育空間、紅色文化主題活動，其中紅色文化主題活動包括資源推廣、競賽、藝術活動、講座等。近年來，各高校陸續開展了眾多紅色教育活動，多數圖書館的活動形式多樣。在活動舉辦主體方面，部分是圖書館獨自舉辦，有些是與學校其他部門聯合舉辦。如南開大學圖書館和校學工部、研工部聯合開展“初心如磐向未來”慶祝建黨百年讀書分享暨2021書香天津·校園“悅讀之星”活動；華中科技大學圖書館與數學與統計學院聯合舉辦“頌百年風華 傳紅色基因”主題活動。

2.紅色文化教育活動逐漸品牌化

高校圖書館紅色文化主題活動主要集中在資源推廣、競賽、紅色教育、藝術活動，其中資源推廣活動遙遙領先。各高校圖書館在開展紅色文化教育的過程中逐漸打造出了自己的品牌。部分圖書館以資源推廣為主打品牌，如天津大學圖書館連續開展了16期紅色圖書推薦活動，每期圍繞不同紅色主題精選書目，基本形成了特定欄目。部分圖書館以競賽為主打品牌，如海南大學圖書館每逢黨的重大節日都會組織系列紅色競賽活動，現已連續開展7期。還有部分圖書館以紅色教育為主打品牌，如南開大學圖書館在閱覽廳開辟黨史學習教育專區，配合線上紅色書目推薦，成為圖書館參與學校紅色文化建設的亮點。此外，還有一些圖書館以藝術活動為主打品牌，如中國人民大學圖書館策劃了多期“一起學黨史，紅歌聽起來”活動，讀者可以通過掃描二維碼聆聽紅色歌曲。

高校圖書館參與校園紅色文化建設的策略

高校圖書館肩負傳播文化的職能，兼具資源、空間優勢，是校園紅色文化建設的重要力量。圖書館參與校園紅色文化建設，對校園紅色文化的發展至關重要。筆者通過調研高校圖書館參與校園紅色文化建設的實踐，結合高校師生紅色文化需求，提出圖書館參與高校校園紅色文化建設的策略。

聯合多方機構，共同建設校園紅色文化

建設校園紅色文化是一個系統且復雜的工程，需要校內各方協同合作，發揮各自所長，整合優勢資源。圖書館應不斷總結經驗，科學規劃，構建一套有效的合作機制，聯合多方機構共同打造校園紅色文化特色品牌。

可以尋求的校內合作伙伴包括馬克思主義學院、校史館、校內黨政部門、廣播站等。在與馬克思主義學院合作時，高校圖書館可以借助其優秀的師資、研究課題、專業學生群體等開展線上線下講座、主題沙龍等紅色主題活動；在與校史館合作時，高校圖書館可以借助其特殊的紅色校史資源，利用圖書館空間優勢，打造線上線下紅色教育空間，推廣紅色主題閱讀活動；在與黨政部門，如宣傳部、組織部、廣播站合作時，高校圖書館可以借助組織部的號召性，宣傳部及廣播站的傳播渠道，推廣圖書館的紅色資源與紅色主題活動。

深入挖掘紅色資源內涵，進行常規化推廣

紅色資源的建設主要包括打造特色紅色資源及提取紅色資源內涵兩個部分。打造特色紅色資源是指尋找圖書館館藏紅色資源的亮點，圍繞亮點系統性地開展收集、整理、加工工作，打造線下、線上特色館藏，將亮點做成特色。提取紅色資源內涵是高度升華圖書館紅色資源，從紅色資源中汲取精神滋養和前進力量，可以通過藝術創作等形式對其進行升華，如制作微電影、舞臺劇、紅色動漫、海報、折頁、手冊、連環畫等，形象地向讀者展示歷史人物的革命情懷。

特色有了，活動也開展了，但宣傳力度不夠就無法吸引大量讀者，活動效果也就大打折扣。因此，高校圖書館必須加大宣傳力度，進行常規化推廣，不僅要利用傳統宣傳方式的優勢，還要充分運用網絡技術、融媒體技術全方位、多層次地進行宣傳，同時加強與學校宣傳部門的合作，將圖書館紅色特色資源與活動精準推送給讀者。

專業人才參與，對接紅色教學科研

不論是紅色資源建設還是紅色主體活動策劃、推廣，都需要專業人才的參與，才能創作出優秀的成果。在對接紅色教學、科研的過程中，一是需要抽調有歷史學、政治學等專業背景的館員，培養其成為專門的學科館員，鼓勵他們對館藏紅色資源進行研究，參加行業相關會議、培訓，更好地為學校思政教學、紅色項目研究提供深而全的參考資料；二是調動有信息技術背景的館員，讓他們參與到紅色教學與科研中，如利用數據管理技術和數據挖掘技術挖掘紅色文獻的隱性知識，整合一些零散、混亂的資源，再根據時間、空間邏輯將這些隱性知識串聯起來，再現歷史場景，敘述歷史故事，并以讀者感興趣的方式，如三維模型等方式，吸引讀者眼球。