公共圖書館青少年閱讀推廣的意義和路徑

公共圖書館作為免費向社會公眾開放，免費為社會公眾提供信息查閱服務的公共文化服務機構，也承擔了社會教育的責任。充分做好面向青少年的閱讀推廣工作，可以使更多的青少年了解課外閱讀，喜歡上課外閱讀，并逐漸感受到閱讀的力量，通過閱讀提高自身的知識水平，開拓思維。因此，公共圖書館應積極做好青少年閱讀推廣工作，使閱讀推廣能夠產生積極的效果。

      公共圖書館開展青少年閱讀推廣工作的意義

隨著新媒體和互聯網的不斷發展，在課余時間進行閱讀的青少年已經越來越少，很多青少年的課余生活主要由網絡活動組成，不僅單一，網絡內容的良莠不齊還會影響青少年的心理發展，對青少年的成長造成一定的不良影響。在這樣的情況下，閱讀作為能夠充實青少年思想，豐富其知識的課余活動，應當被青少年重視，使閱讀成為青少年群體的日常習慣。而公共圖書館作為提供免費、優質的閱讀環境的公共文化服務機構，應做好青少年的閱讀推廣工作，積極開展閱讀推廣活動，使青少年能夠自發閱讀優秀書籍。首先，公共圖書館的青少年閱讀推廣活動可以使更多的青少年了解閱讀，對書籍產生興趣，充實其課余時間，對其進行積極的引導^[1]。同時，青少年閱讀推廣活動可以使公共圖書館發揮其應有的作用，使新時代的青少年能夠重新認識閱讀，愛上閱讀，進而靜下心來進行有效的閱讀。其次，青少年閱讀推廣活動可以取得良好的社會效益，使更多的人關注閱讀，并和青少年一起進行閱讀，掀起閱讀的新熱潮，發展閱讀的新形式，實現新時代閱讀活動的升級。同時，閱讀推廣活動也可以反哺公共圖書館建設，使公共圖書館逐漸完善，發揮更多的職能。再次，在青少年群體中進行閱讀推廣可以對青少年的愛好進行有效的培養，發展青少年的閱讀愛好和與閱讀相關的其他愛好。如青少年閱讀藝術類書籍時，可能會對藝術產生一定的興趣，并逐漸使藝術成為其自身的愛好。同時，閱讀也可以不斷充實青少年的課余時間，使其保持積極學習的態度，堅定對知識的熱愛，使青少年的綜合能力得到有效的提升。最后，公共圖書館青少年閱讀推廣活動可以創造良好的閱讀氛圍，使閱讀區別于枯燥的知識灌輸，使青少年在閱讀的過程中真正喜歡上閱讀，自主進行閱讀，逐漸產生獨立思考的意識和能力，培養良好的思維品質。

       公共圖書館青少年閱讀推廣工作中存在的問題

公共圖書館的青少年閱讀推廣工作面臨很多問題，一方面，隨著科技的發展和進步，青少年對閱讀的興趣逐漸下降；另一方面，公共圖書館的青少年閱讀推廣工作與青少年的閱讀心理和閱讀習慣不契合，難以產生較好的推廣效果。因此，公共圖書館應及時認識并解決青少年閱讀推廣工作中存在的問題，在解決問題的過程中積極探究開展青少年閱讀推廣工作的有效策略。

       推廣活動較為單一

長期以來，公共圖書館的青少年閱讀推廣活動以線上和線下的文章宣傳為主，其他形式的推廣活動較少，且持續周期也較短。同時，推廣活動的文章通常較為粗糙，缺少能夠吸引青少年關注的關鍵點。首先，青少年閱讀推廣活動的單一會導致青少年對閱讀推廣活動的興趣不足，甚至可能會產生反效果，導致青少年對閱讀產生抵觸的心理。同時，閱讀推廣活動的單一導致活動無法很好地與青少年的閱讀需求相契合，無形中限制了青少年閱讀的路徑，導致閱讀推廣活動的效果不佳^[2]。其次，推廣渠道的單一導致圖書宣傳效果不足，使青少年更加難以接觸到相關的閱讀推廣活動，使推廣活動失去作用。同時，推廣渠道和推廣方式的單一也會導致閱讀推廣活動的感染力不足，難以使青少年對閱讀有充分的認識。另外，閱讀推廣的方式在一定程度上決定了推廣面向的群體，單一的推廣方式不容易吸引青少年，也無法充分傳達推廣活動的核心思想，難以真正使推廣活動取得應有的效果。

      公共圖書館資源更新不足

一般來說，公共圖書館經過多年的建設和積累，各類圖書和報刊資源十分豐富，能夠充分滿足各個領域、各個階段閱讀人群的需要。但是，由于館藏資源更新不足，公共圖書館中能夠吸引青少年的暢銷書目和適合青少年閱讀的書籍版本不多，大部分館藏圖書已經較為老舊，難以使青少年產生閱讀興趣。首先，公共圖書館資源更新的不足會導致圖書館難以基于青少年感興趣的書籍內容開展閱讀推廣活動，難以與青少年的心理相契合，容易導致閱讀推廣活動的吸引力不強，無法長期引導青少年進行閱讀。其次，部分公共圖書館世界名著的譯本不全，且較為陳舊，不利于青少年進行有效的理解。青少年在閱讀學習的過程中，可能會因為版本選擇的失誤而對閱讀失去興趣，導致圖書館閱讀推廣工作難以達成原有的目標。

       青少年閱讀習慣的缺乏

隨著電子產品的不斷普及和各種娛樂活動的推廣，青少年很難在課余時間進行有效的閱讀。首先，由于青少年缺少相應的閱讀習慣，其難以對閱讀產生興趣。同時，青少年在進行閱讀時，可能因為缺少閱讀習慣而難以進行深入的閱讀，進而無法進行有效的思考，領會書籍中深層次的意義，最終導致閱讀引導青少年進行自主思考的積極作用無法得到有效發揮。其次，閱讀推廣工作與青少年的閱讀習慣之間有著一定的聯系，閱讀推廣工作人員只有了解青少年的閱讀習慣，才能制定出有效的推廣策略。

       公共圖書館青少年閱讀推廣策略

在青少年的課余愛好愈發單一的情況下，積極開展青少年閱讀推廣活動，有效引導青少年的課余活動，豐富青少年的課余生活，讓青少年能夠通過閱讀掌握知識和思考方式顯得十分重要。因此，公共圖書館應積極制定青少年閱讀推廣策略，使其自身優勢得到充分發揮，并借助公共圖書館的活動對青少年進行充分有效的引導，使青少年逐漸對閱讀產生興趣，并養成良好的閱讀習慣。

       開展多元化的閱讀推廣活動

為充分吸引青少年的注意，使青少年對閱讀產生濃厚的興趣，公共圖書館應有效開展多元化的閱讀推廣活動，讓青少年在與閱讀的不斷接觸中對閱讀產生興趣。首先，閱讀推廣活動應充分滿足青少年的心理需求，使青少年不僅能夠在活動中發現自己喜愛的人物，還能夠借助活動發表自身關于閱讀的看法。同時，多元化的閱讀推廣活動也可以讓青少年通過各種方式表達自身的感悟，為青少年提供有效的閱讀和交流平臺^[3]。其次，閱讀推廣活動應具有娛樂、休閑、社交屬性，使青少年可以在活動中進行充分互動，發表自己的看法，使其在活動中互相促進，產生閱讀的動力。同時，閱讀推廣活動屬性的多元化也可以使青少年在活動中認識想法一致或愛好一致的朋友，增強閱讀推廣活動的吸引力。最后，公共圖書館可以借助動畫、互動游戲、漫畫等青少年樂于接觸的形式，對閱讀推廣活動進行改良，使青少年在閱讀推廣活動中對閱讀產生興趣，并自主進行相關的閱讀。

       持續更新館藏資源

在開展青少年閱讀推廣工作的過程中，為了使青少年能夠對閱讀產生長期的興趣，公共圖書館要對館藏資源進行不斷更新，使館藏資源能夠充分滿足青少年的閱讀需求，保證青少年能夠在持續的閱讀中對書籍產生深刻的認識。首先，應持續豐富青少年樂于接觸的紙質書類別，如青少年雜志、奇幻作品、科幻作品、科普作品等。以青少年喜愛的書籍類別作為切入點，使青少年對閱讀產生一定的興趣，并逐漸養成閱讀習慣，為之后更加深入地進行閱讀奠定基礎。同時，在進行推廣作品的選擇時，工作人員應當對書籍內容進行仔細的審核，防止書籍中存在價值取向錯誤的內容，對青少年的心理產生不良影響^[4]。閱讀推廣的作品應當循序漸進，從易到難，使青少年能夠逐漸深入地進行理解，提高青少年的閱讀能力。其次，應注重館藏資源的質量。在更新館藏資源的過程中，對于國外的知名作品，應做好譯本的選擇，防止錯譯本和漏譯本的出現；對于國內的作品，應充分做好篩選工作，避免購入缺少基本文學素養、道德觀念以及語言水平較低的作品，有效增加館藏書目中的“精華”，減少書目中的“糟粕”，提高館藏書目的質量。另外，在進行教學類書籍的選擇時，應充分注意教學類書籍的準確性，便于青少年能夠根據教學類書籍自主進行學習。

       加強基礎設施建設

在開展青少年閱讀推廣工作的過程中，基礎設施建設是十分重要的一部分。依靠現代化的基礎設施，青少年可以獲得更加優質的閱讀條件，有更多可選擇的閱讀方式，在閱讀過程中得到更多幫助。因此，公共圖書館應當有效加強基礎設施建設，打造良好的閱讀環境，使青少年能夠對閱讀產生興趣，并自主進行閱讀。首先，應充分開展與現代化機器有關的基礎設施建設，如配備自動借閱機、繪圖機、資料查詢機等�，F代化閱讀輔助機器能夠為青少年進行閱讀提供有效的幫助，使青少年的閱讀更加輕松。其次，加強基礎設施建設可以使青少年更加有效地進行閱讀，并快速找到自己需要的圖書。對于書中不了解、不明確的部分，也可以借助現代化設施對其進行有效的了解。同時，基于完善的基礎設施和優質的環境，公共圖書館可以更加有效地開展閱讀推廣工作，使青少年在閱讀推廣活動中對公共圖書館和閱讀活動產生更加深刻的認識，并積極參與到閱讀活動中。

       提高管理員的綜合素養

在公共圖書館中，管理員不僅承擔著對圖書館進行管理和維護的責任，還需要解答讀者提出的與閱讀有關的問題。青少年在進行閱讀的過程中，常常會產生一些疑問，在其難以自行解決問題的情況下，就需要管理員進行有效的指導，使其能夠攻克閱讀過程中的難點，繼續進行深入的閱讀。因此，公共圖書館應有效提高管理員的綜合素養，使管理員既能做好公共圖書館的管理工作，又能夠對青少年的閱讀提供有效的指導和幫助。首先，管理員應充分了解青少年的心理特征和閱讀興趣，與青少年進行有效的溝通。同時，管理員也應掌握一定的心理學知識，能夠根據不同青少年的特點，選擇合適的書籍推薦其進行閱讀^[5]。其次，在青少年進行閱讀時，管理員可以提前對書籍的相關背景知識進行講解，使青少年對其有大致的了解，使其產生閱讀興趣。同時，管理員應充分引導青少年進行有效的思考，防止青少年進入閱讀誤區。另外，青少年在挑選讀物時，管理員可以為其提供有效的幫助，為青少年選擇合適的讀本。

       建立互聯網閱讀平臺

建立互聯網閱讀平臺可以有效加強公共圖書館青少年閱讀推廣的效果。一方面，通過互聯網平臺進行閱讀推廣，推廣的范圍和效果會得到有效提升，青少年能夠不斷通過互聯網獲得公共圖書館的最新活動消息。另一方面，互聯網閱讀平臺的建立可以使閱讀突破地域和時間的限制，使青少年能夠隨時依托閱讀平臺的資源進行線上閱讀。首先，在建設互聯網閱讀平臺的過程中，應豐富平臺中的學習資源和閱讀資源，并對其進行有效的分類，使青少年能夠順利找到適合自己的資源。同時，還可以在互聯網閱讀平臺中加入有關書籍詳解的視頻或音頻資源，使青少年在閱讀過程中遇到難以理解的內容時，可以依靠詳解進行理解。其次，互聯網閱讀平臺的建立可以使書籍獲得更加多樣的展現形式，如音頻聽書、影視演繹、繪本故事等。青少年也可以根據自身的喜好進行閱讀形式的選擇，進而對閱讀產生興趣。再次，可以在互聯網閱讀平臺中建立互動機制，使青少年讀者之間能夠互相交流、互相探討、互相解答，創造良好的閱讀環境，使閱讀的氛圍更加濃厚。最后，公共圖書館在開展線下活動時，也可以通過線上平臺進行通知，并開啟線上預約渠道，將線上閱讀和線下閱讀有效結合。

總而言之，公共圖書館開展青少年閱讀推廣工作，不僅可以使青少年充分增加對書籍的認識，用閱讀充實自身的課余生活，還可以使公共圖書館得到有效的建設，更好地承擔社會責任。在開展青少年閱讀推廣工作的過程中，開展多元化的閱讀活動，進行完善的基礎建設，可以使閱讀推廣活動產生良好的效果，讓更多青少年養成良好的閱讀習慣。

      參考文獻

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